蒋帅，重庆大学艺术学院设计学硕士研究生，获各类奖学金及荣誉称号十余项，获国内外设计奖项30余项，包括第七届中国人居环境设计学年奖全国金奖、艾景奖-中国国际园林景观规划设计大赛全国金奖、IFLA国际大学生景观设计竞赛“分析与规划特别奖”、AMP-美国建筑大师奖3项最佳奖（Best of Best）、LA先锋奖“年度优秀作品奖”、园冶杯大学生国际竞赛全国一等奖等。
于腾飞，重庆大学艺术学院环境设计研究生，获国内外多项专业竞赛奖项，包括第七届中国人居环境设计学年奖全国金奖、艾景奖-中国国际园林景观规划设计大赛全国金奖、IFLA国际大学生景观设计竞赛“分析与规划特别奖”、AMP-美国建筑大师奖3项最佳奖（Best of Best）、LA先锋奖“年度优秀作品奖”等。
于腾飞在学业上有着明确的目标，刚就读研究生时便已开始着手准备竞赛，并且有了一套大概的方案。于腾飞回忆道：“那天他看到我在教室里改参加竞赛要用到的图，觉得还不错，就问我还缺人手吗？”凭借出色的专业知识，蒋帅加入了于腾飞的队伍，两人一拍即合，带着明确的方向与目标，就此并肩走向了国际竞赛的舞台。
“我们常年组队，基本都是一起拿奖的。”蒋帅说。因此，他们有着丰富的团队合作经验，“总体谋划是一件很重要的事情。”在项目开始前，需要从整体进行布局，确定清楚方案脉络，接下来要对项目进度进行把控，及时推动项目发展。除此之外，各司其职也很重要。于腾飞认为，“每个人都有独属于自己的优势。”明确的分工与有目的性的工作安排，能让事情更高效地完成。
从准备参赛到最终获得国际竞赛的奖项，蒋帅和于腾飞带领着团队一路过关斩将。除了过硬的专业知识和较高的学科素养，拥有一个良好乐观的心态也必不可少。对于自己的作品能否得奖，蒋帅显得信心满满，他笑着说：“我在参加比赛的那天，就已经把朋友圈的文案想好了。”与蒋帅不同，于腾飞则认为，不要抱着为了获奖的想法去参赛，而是顺其自然，全心投入竞赛，不受外界太多的影响，最后可能会收到一些意料之外的惊喜。
参加竞赛，在他们看来，除了可以检验自己的能力和收获奖项，还有另一个重要的原因——通过参加竞赛来激发更深层次的思考。蒋帅认为，设计是一种螺旋上升的状态，“一开始以审美为导向创作作品，到后来解放思维，开始思考设计该如何解决问题，如何在宏观的角度重新定义设计的角色。”于腾飞也说道：“我们一直在想一个问题，我们到底是要做一些脚踏实地的项目，还是一些更深层次的研究。”通过竞赛，他们不断地思考，以他们的专业知识可以解决哪些现实中存在的问题。“设计，就是发现问题，解决问题。”从不同的目标出发，他们从各个阶段得到经验与反馈，让下一次的设计变得更好。
他们有着相似的理念，相互支持，相互促进，相互成就。他们是自己团队里的首席架构师，也是彼此的团队成员。他们一起商量方案的逻辑构架、需要重点解决的问题和接下来的发展方向，一起推进方案。
今年是他们研究生生活的最后一年，虽然已经获得了许多奖项，但是他们还有更高的目标，“还有一个国际类的奖项我们没有拿到，最后一年，想再冲一下世界含金量最高的那一个奖项！”
每个一起熬过的夜，谈起过的话题，分享过的趣事，在他们的记忆里都留下了深刻的印象。他们会在凌晨一点，到便利店里面买打折的寿司；会在忙碌过后的晚上，一起吃一顿夜宵；也会在凌晨三点的时候到外面吃一顿充满烟火气的烧烤。“其实，和志同道合或者是聊得来的人一起熬夜，还是蛮让人开心的一件事。”他们如是说。
在蒋帅和于腾飞生活、学习与竞赛的道路上，离不开老师们的关爱和帮助，“非常感谢老师们的支持，给了我们很多引导，也给了我们很大的平台和空间。”
面对他们所取得的优异成绩，孙俊桥和杨玲两位指导老师表示很惊喜，但并不意外，他们认为这群学生都是天赋与努力共同加持的孩子。“我们更多的只是‘导’，真正的关键在于学生自身的专注，我们真心地为这些孩子们感到骄傲。”杨玲老师说道。
在日常教学中，两位老师注重培养问题意识，鼓励学生从民生视角出发，引导学生自主提出选题。
“通过竞赛的过程，我们意识到学科交叉在国际竞赛中体现出来的强大优势，用竞赛检验教学成果是我们的教育理念。”孙俊桥老师表示，一直以来“以赛促学”都是艺术学院学生培养的核心，比赛的结果既能让老师及时对教学方案进行调整，反馈于课堂，也让学生在竞赛实践中不断总结、反思。