“风景园林学通过应用科学、技术、前沿研究和工程原理设计健康的社区、校园和公园。我们帮助社区适应极端气候条件，维持生物多样性。美国各地的市政当局面临着巨大的基础设施建设挑战，而风景园林师带来了变革性的解决方案。今天的决定将推动风景园林教育和实践的发展，这对美国和全球社会都有重要意义。”
“我们的工作完全依赖于科学和技术，从在微生物相互作用和养分交换的层面上了解土壤，到根据不断变化的气候数据了解沿海地区的适应性。……风景园林成为STEM学科这一事实为全美和其他地区的学生和毕业生带来了更多成为该领域领导者的机会。”
“风景园林对社区的健康、安全和福祉负有极大的责任，这也是风景园林师必须拥有执业资格的原因，STEM称号将成为帮助决策者了解这门学科严谨性的又一工具。”
美国国会研究服务处（CRS）将STEM定义为科学、技术、工程和数学的总称，将科学、技术、工程和数学等不同但相关的技术学科组合在一起。STEM通常用于学校的教育政策或课程选择。它会对劳动力发展、国家安全问题和移民政策产生影响。
2012年，美国标准职业分类政策委员会（SOCPC）发布了关于STEM职业定义的建议：将STEM职业分为两个领域：（1）科学、工程、数学和信息技术领域；（2）科学与工程相关领域。在这些领域中，委员会还确定了STEM职业的5种类型：研究、开发、设计及其相关职业；技术专家和技术员职业；大学教师职业；管理职业；销售职业。
在“科学与工程相关领域”中，委员会建议分为两组，即建筑职业和健康职业（Architecture Occupations and Health Occupations）。在建筑职业下，美国标准职业分类政策委员会将风景园林确定为STEM职业，即“研究、开发、设计及其相关职业”。
作为一个植根于自然、物理和人文科学的领域的学科，风景园林教育旨在培养能够利用科学、技术、工程和数学（STEM）等学科提出创新性解决方案的人才，以应对建筑和自然环境中的挑战。由于每个风景园林项目都是独一无二的，因此，依靠自然、物理和人文科学制定因地制宜的方案，是风景园林教育、培训和实践的基础。
风景园林师利用物理和人文科学解决自然与人类的问题。风景园林行业通过利用尖端材料和工艺保证自然环境和人工环境的可持续发展。风景园林师参与以工程为基础的设计过程，以保护公众的健康和安全，创造福利，并为人居环境创造价值。同时，风景园林行业正在开拓一些最具创新性的研究和开发技术——从将人工智能用于都市农业，到无人驾驶的城市规划，再到水力模型、机器人制造和水体的增强现实技术等等。
美国风景园林师协会的研究表明，绝大多数风景园林课题都参与了前沿研究。利用科学、工程、数学和技术探索与自然和人工景观相关的重要问题。研究的主题范围很广，包括雨水控制、海岸保护、林业、食品安全、海岸保护、林业、土地利用与可再生能源等。学校利用各种科学方法和技术工具开展研究，包括：增强现实和人工智能、水力模型、机器人制造、GIS技术、参数化研究等。
风景园林学的核心是应用科学、技术、工程和数学学科来解决特定场地的设计问题。因此，风景园林的教育课程非常强调利用技术和科学原理来创新解决方案，以应对社会面临的挑战。
美国风景园林师协会的研究发现，许多风景园林专业的师生在创新材料和技术方面发挥了领导作用，以解决与自然和建筑环境相关的问题。许多学校开发了新技术、新工艺和新方法，并在现实世界中得到了应用。
这些创新包括利用机器人辅助农业解决粮食安全问题，帮助社区制定保护生态系统和野生动物的战略，利用计算机模拟预测气候变化对农业和景观的影响，以及发明模块化的“活墙系统”（living wall）和其他建筑元素，使建筑和空间更具可持续性等。
近年来，人们越来越重视自然景观和人工景观对地球气候、人类健康和福祉的影响，这体现出对接受过自然科学、物理科学和人文科学教育和培训的风景园林专业人员的需求。全世界范围内的风景园林专业在利用科学、技术、工程和数学学科开展研究和开发创新型新技术与新工艺方面发挥了领导作用。
美国联邦和其州政府机构将风景园林定义为STEM专业，这表明风景园林师在解决一些最复杂和最具挑战性的问题中发挥的主要作用。在未来，STEM教学原则也将成为风景园林学术标准和专业实践的基础。