近日，面对严峻复杂的疫情防控形势，学生们暂缓返校，又开启了居家线上学习模式。为有序开展教育教学工作，满足学生的学习需求，依据北京市和海淀区教委有关精神，海淀区教师进修学校小学教研室结合实际，提出了线上教学指导建议，并提供相关学习资源。
学校教研组和教师结合学生实际，梳理研究国家、市区资源，结合区教研指导建议，做好线上优质教学资源的选择、整合和利用，优化教学设计。
坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，科学均衡安排各类课程学习时间。坚持以国家课程方案和课程标准为底线，围绕核心素养，完成课程方案和课程标准规定的教学任务。
线上教学坚持“五育并举”，科学合理设置各类课程。整合跨学科资源，围绕综合实践、学科实践、劳动教育、德育活动、体育锻炼、艺术素养培育等，开展跨学科内容整合。
建议学生每天线上学习时间不超过半天。建议每节课不超过25分钟，教师精心做好课前准备、开课组织，例如做好学生课前组织活动等，激发学习兴趣，引发学生注意力；做好学生下课前小结，引导学生及时进行阶段总结和反思。年级、班级内做好周教学规划，学科教学结合教研指导建议，统筹开展。
小学一、二年级学生原则上不安排学科类线上学习，可布置线下学习任务，适当安排复习或其他教育内容，例如居家体育锻炼、读书练字、课外阅读、口算计算、家务劳动等。引导低年级学生增强亲子互动。中、高年级可采用资源平台与云直播平台相结合的方式开展线上学习。线上学科教学以学生点播或直播课程为主要方式，点播课程学生可自主安排当日应观看的线上课程顺序，不要求学生统一时间集中观看课程。引导中高年级学生，学会时间规划，做好学习笔记，及时梳理学习难点，增强互动交流。
学校要统筹各学科教学活动，对学生的学习任务发布频次要固定，便于家长和学生及时接收掌握。学校教研组、备课组加强联合在线教研，做好单元设计、周教学规划、作业统筹设计与交互共享。学校加强教学管理，重视在线巡课、教学反馈、作业完成情况调查以及在线教学效果的过程评价。小学一、二年级不布置作业，可设计阅读体验、动手实践、亲子游戏、成果展示等，其它年级按照精减、分层原则，适量布置以基础性为主的作业，同时布置弹性作业和拓展实践作业，让每个学生力所能及地完成学习任务。科学设计在线学习任务单，引导学生开展自主评价，学会及时反思，自我改进完善。
🔹 结合国家、市、区三级资源，教师指导学生登陆“国家中小学智慧教育平台”“海淀区中小学资源平台”“北京数字学校”等平台学习（登陆方式后附）。学校和教师要先行学习，研究每类资源的特点，理解资源的设计价值和意义，并根据课程标准的要求、课堂教学和学生实际需要，有效选择、组合、借鉴平台提供的优质课程案例，优化教学设计，丰富教学内容。教师积极探索和推动线上线下混合教学，拓展教学时空，促进教学组织方式重构和教学方法创新，并注重提炼总结经验。
🔹 教师利用资源注重服务学生，因材施教，利用大数据技术及时在线开展学习过程的信息收集，精准分析学情动态，促进差异化、交互性教学和个别化指导，特别是关心帮扶学习上有困难的学生，可单独或分组预约个别学生在线答疑指导。
🔹 鼓励教师充分发挥主观能动性和创造性，依据课程标准的要求和具体的教学内容，有选择地、创造性地使用、优化、整合资源，助力学生有效学习。建议教师在资源使用过程中坚持在单元整合思路下进行设计与实施，同时还可以尝试跨单元整合、学科与生活整合、新授与复习内容整合等。
🔹 学校要加强学生线上自主学习指导，科学设置学习目标和学习任务，帮助学生设计线上学习计划。
🔹 面对多层级、多角度的资源，指导学生根据实际需要有效利用学习资源，合理选择其他线上资源，做好资源组合。
🔹 指导学生科学安排课后学习时间，主动做好预习复习，开展探究式学习和项目式学习等，促进学生养成自主学习习惯，提高自主学习能力。用好区级提供的体育健康资源和心理调适资源，积极健康面对疫情，提高学习质量。
🔹 教师要做好学生学习过程的跟进指导，可通过访谈、调研等方式及时了解学生学习现状和学习效果。如发现学生学习中存在的漏洞，建议采用“以新代旧”的方式，循序渐进地帮助学生弥补。为了避免给家长和学生带来不必要的恐慌和压力，不建议学校采用纸笔测试的方式，检测学生线上学习效果，并给学生排名反馈。
充分借鉴区级教研、学校和老师们的近年来探索经验，开展多种模式的资源转化应用：
第一，同步教学模式。以海淀区空中课堂资源、名师教学资源为主体，教师使用时候，可进行切片处理，随机融入自己的课堂教学。
第二，翻转教学模式。采用先学后教的模式，学生根据教师布置的任务，课前观看教学视频资源，记录下自己的困惑。教师根据学生困惑，在课堂上开展有针对性地教学，解决关键问题，提高课堂效率。
第三，项目式学习模式。指向素养发展，突出系统、实践、活动育人，师生把名师教学视频作为完成项目的一种有效资源供给，助力项目完成。各校可根据实际情况对资源进行自主选择和组合，改进教与学的方式，进一步提升教与学的实效。
🔹以资源为桥梁，鼓励教师积极探索利用人工智能技术，加强学生学习数据的收集分析，重视在线学习反馈，实现优质有效的互动交流、智能答疑和个性化学习资源推送。
🔹 做好对学生学习资源的效果评估，建议学校可组织教师通过平台或互动工具软件及班级群、电话、视频等多种方式开展师生互动交流，传递师生温情，关心关爱学生学习和心理现状；鼓励学生通过班级群、学习小组、学伴结对等方式，进行同学间交流讨论、合作学习、互帮互助。
加强学科实践活动设计，增强学生动手能力和生活体验。基于学习内容，充分挖掘和整合家庭及社区周边学习资源，布置实践性和综合性的学习任务，指导学生开展跨学科项目式学习。例如，围绕厨艺制作、种植养殖、家庭健身、家庭阅读、走进自然、社会调查等实践活动，开展跨学科学习。
任务的内容和形式尽量新颖、有趣、富有吸引力，让学生能够被任务中的趣味所吸引，快乐地接受并完成任务。还可以适度提高任务的挑战性以激发学生的好奇心和求知欲，任务的结果尽量开放，问题解决的路径尽量多元。比如，可以根据小学生的年龄特点，融入生动有趣的视听学习资源，丰富学习内容；开展听一听、说一说、画一画、演一演、做一做等丰富多彩的学习活动和成果展示方式；提供思维工具、表单等多样化的学习工具，帮助学生完成任务等。
教师布置的学习任务，要为学生完成任务留有时空、空间。教师指导学生根据学校布置的学习任务和自己的生活节奏，自主进行学习规划，探索个性化的学习活动或课表设计。指导学生根据自己的学习基础、兴趣爱好和课本内容等，自主选择观看资源、观看方式，可以选择快进或重复收看相关视频讲座等。例如，居家学习期间提倡经典阅读，教师可以指导学生自主选择阅读书目，自主进行阅读规划，自主选择阅读方式，自主布置阅读任务，自主选择读书交流分享方式等。
关注学习进程评价，任务活动初明确学习成果，过程中及时发现存在问题，提供针对性反馈，适时激励学生改进，不断取得学业进步。教师的评价反馈要明确具体，可操作。鼓励分层反馈，对每一层次学生要肯定其已有学习成果，指出其努力方向。可采用线上点赞、积分、图标奖励等方式，激励其反思总结，挑战自我，持续努力，达到更高的学习目标。
基于核心素养发展目标，针对指向关键问题解决的学习任务，制定形成性评价单，参照课程标准对学生活动表现进行水平预设和行为描述，形成评价指标。对照评价指标，对学生的活动表现进行及时评价和反馈，并结合水平进阶的关键点给予指导，激励学生进一步迁移运用与探究。
发挥评价的激励作用，可根据任务的特点，设计自我评价、同伴/小组评价、教师评价、家庭点赞等多主体评价方式，从不同视角为学生提供认知反馈和情感支持，以促进学生的全面发展。
养成记录“美术日记”的习惯。建议教师设计以“热爱生活”为大观念的项目主题，例如观察大自然，让大自然中带给我们美好的事物，作为元素来创造生活中的美。其中，老师们可以根据自己教学的进度和教学的连续性方案，设计一系列为解决一个关键性问题的项目，驱动学生开展美术实践活动。例如，学生去观察植物，利用摄影技术，绘画，雕塑的造型方式，制作艺术短片或定格动画的系列课程。
学生和家人一起学做（或教给家人）一项新颖的手工，并在班级群中展示分享。教师也可以根据自己所长所能，录制简短有趣的艺术动画、鉴赏卡通等小视频资源，定期投放到班级群中，引导学生参与丰富多样的美术、书法实践活动。
教师可设计开展有创意的“艺术我来讲”“艺术闯关游戏”等居家体验活动，最大程度地激发学生对美术、书法学习的关注力与参与的积极性，营造良好的家庭艺术氛围。音乐可以线上指导学生的演唱、演奏及其他艺术实践活动。利用生活中的小物品制作小乐器。适度观看优秀的音乐剧（如《音乐之声》《猫》）、优秀艺术学习的动画片（如《露露与猪猪》）等与音乐相关的影视材料。
指导学生粘合亲情、放松身心。教师可选择海淀“空中课堂”舞蹈学习内容；可应用进修学校制作的舞蹈学科居家锻炼身体的微信公众号内容；也可以选择《舞蹈艺术教程》内容；还可以开发新的内容。内容和学生实际生活相联系。动作设计要注意居家安全性，不打扰邻居。
合理安排学生艺术活动，让学生在线体验艺术的魅力，提高审美能力，开展创意实践。充分利用博物馆线上资源，拓展学生艺术视野。如中国国家博物馆、故宫博物院、首都博物馆等在线资源，优选资源设计适切学习单、评价单支持学生在线赏析有代表性的艺术作品，拓展学生艺术视野。
鼓励学生展示艺术魅力，培养艺术本领。征集学生的艺术作品和才艺展示音视频，组织“书画展线上展厅”“才艺秀”“以艺抗疫”等活动。教师示范资源除了采用短视频的形式外，还可以采用音频和范例照片等形式。根据艺术新课标的要求，每一名同学都要至少掌握1-2项艺术特长，学生可以根据自己的爱好和所长，选择1-2个艺术项目进行持续性的练习。艺术教师关注学生的个性化需求，持续在线指导学生发展自己的艺术特长，及时评价激励，引领孩子长本领、有获得，快乐成长。
各类学习资源含国家、市、区相关学习资源平台链接、海淀区小学1-6年级各学科1800余节相应的学习资源、学生艺术、体育居家健康活动资源和学生心理调试资源。
在“海淀教育”公众号对话框中回复关键词“学习资源”，即可获得相关学习资源平台链接、海淀空中课堂资源清单、居家健康活动资源、学生心理调试资源。