雕塑蕴含着生命和动力，有机的造型尤其具有感性，能够传达感情与暖意。——亨利·摩尔
雕塑中蕴含着大自然的形状、材质与结构，又与我们的身体相联结，是最“身体力行”的艺术探索之一。北博德翰外国语学校开设的雕塑课课程内容丰富，有木雕、创新雕塑、石雕、浮雕等，旨在让学生全方位体验雕塑的魅力，培养学生的九大核心素养,即发掘学生的兴趣爱好，锻炼学生的创造能力、批判思维，促进学生之间的理解合作，注重学生身心健康的发展和爱心责任的灌溉，逐步培养学生的坚毅品质，贯彻学融中西的理念。
古今中外雕塑创作者们用作品反映了当时的社会意识与环境，人文生活，是对时代的映射。学生在美术学习中通过观察了解这些雕塑作品，对于时代和社会等都会有更多的了解，从而促进学生对生活的感悟，更好地传承历史文化。
雕塑需要在充分了解创作事物的基础上进行创作，学生通过观察，能了解到所塑造的人体结构或创作事物的特点和内部结构，能提高对事物的认知，提高观察力，培养发现美的眼睛。
雕塑需要手、眼、大脑同时使用起来，这不仅锻炼的手的灵活性，眼睛的观察能力以外，还能充分开发大脑，培养人的立体感性能力、培养空间思维和三维思考的能力。各种材料的把握和使用的能力，也是一种特别重要的感性能力。
捏、塑、切、割，组合与排列，不仅有这些雕塑创作中的基本手法，还有变形与堆叠，从平面到立体的转换，结合了拼贴与涂绘，需要不停地尝试、观察与思考，培养学生动手能力，学会更加耐心和细心。
雕塑艺术的语言是以物质材料为载体的一种特殊的情感语言，使人变得崇高洒脱，提高审美能力。
学生通过雕塑学习获得一项技能和特长，培养美术兴趣爱好，在社会竞争或艺考中取得优势。学生通过雕塑学习获得一项技能和特长，培养美术兴趣爱好，在社会竞争或艺考中取得优势。
我们的老师在授课时，没有对同学们的雕塑内容进行干涉，只会进行相应的引导与技术指导，能让同学们有自主创新的意识。在雕刻过程中，关于安全方面也有良好的保护措施，同学们也完全不用担心。总而言之，雕塑是一门非常有意思又能很好锻炼学生的课程。